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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

编辑:贺彪 日期:2018-05-28 作者:赵红霞 运城幼儿师范高等专科学校,山西    运城    044000
[摘 要]目前,新的形势对高等学校思想政治理论课教育教学提出了新的任务和要求,为切实贯彻教育部“05  方案”的精神实质,探索新的教学方法,增强教学的针对性、实效性和说服力、感染力,采用调查法、经验总结法、个案研      究法、文献检索法等,研究《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学方法的必要性、基本思路、实践与探索,对实施“05  方案”,进行教学方法探索改革,促进教师的成长,提高学生的政治素质和综合素质,加强和改进大学生的思想政治教育,培育和践行社会主义核心价值观,都具有重大的理论和现实意义。

[关键词]教学方法;教师;学生;针对性;实效性 [中图分类号]
[文献标识码] [文章编号]

2005 年中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见明确指出新的形势对高等学校思想政治理论课教育教学提出了新的任务和要求不断增强高等学校思想政治理论课教育教学的针对性实效性和说服感染力”面对新形势新情况如何创新教学方法把教学方法的研究作为提高毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学效果的着力点深化教育教学效果切实加强和改进大学生的思想政治教育引导学生积极践行社会主义核心价值观充分发挥思想政治教育主渠道和主阵地的作用已成为高校思想政治理论课教师必须深入研究和切实做好的重大课题

、《概论课教学方法研究的必要性

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论作为高等学校思想政治理论课的重要组成部分不仅仅是对学生进行知识的传授更重要的是对学生进行思想理论教育使学生始终坚持马克思主义树立科学的世界观人生观价值观培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人因此

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论与其他性质的课程相比思想政治理论课教师更应该研究其教学方法教学方法的恰当与否直接关系到学生对国家主流意识形态的掌握直接影响到高等学校思想政治理论课的教学效果

高等学校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程的教学还存在亟待解决的问题教学方式方法比较单一学生学习缺乏主动性和创造性理论与实践脱节做严重分离不利于培养学生的创新能力和实践能力教学的针对性实效性不强。 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教师要结合自己的教学实践工作并借鉴其他专家学者的教学方法认真总结经验创新研究教学方法解决存在的问题进一步改善高等学校思想政治理论课的教学状况

、《概论课教学方法研究的基本思路

以交流调研为切入点贴近学生的思想实际增强针对性实效性

贯彻实施“05 方案”的精神实质增强教学的针对性和实


效性,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学方法的研究必须以交流调研为切入点研究学生的思想实际掌握他们的思想特点有的放矢地解决他们存在的问题

要增强教学的针对性教师就必须了解学生把握学生的思想动态注重课内外与学生的交流课内可以有提问讨论发言等多样化的交流形式课外可以积极开展形式多样的网上交流活动如教师在线微信QQ 群讨论区等

教师除了主动与学生交流外还以调研为切入点了解 90 后学生的思想增强教学的针对性思政课教师申请了校级课题90 后”大学生思想道德现状调研进行研究连续对本校两届大一 1910 名学生进行调查发放问卷 1910 收回问卷

1908 有效问卷 1908   问卷的内容涉及到学生思想动态、人生价值、理想信念、爱国主义、就业择业、诚信道德、责任奉献以及社会责任等方面通过问卷调查发现了 90 后大学生独立自信思维活跃视野开阔等值得肯定的优点也发现了学生不同程度地存在强调个人理想忽视社会理想重物质利益轻精神需求社会公德意识淡薄价值观扭曲抗挫折能力差社会责任感缺乏等等思政课教师只有真正贴近学生把握 90 后学生的思想特点才能解决学生的思想问题才能真正有效地贯彻05 方案增强教学的针对性和实效性

以现实问题为切入点贴近实际贴近生活

贯彻实施“05 方案”的精神实质增强教学的针对性和实效性,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学方法的研究还必须以社会生活中的现实问题为切入点以现实问题引出要讲的理论使理论与现实问题紧密地结合起从而使政治课的教学真正做到贴近实际贴近生活

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的教学目标是使学生掌握马克思主义原理并能用马克思主义的立场观点和方法去分析解决现实生活中的问题因此教师必须把学生关注的国际国内的现实问题引入到课堂教学的过程中联系中国改革开放和现代化建设的实际调动学生的学习兴趣提高学生分析问题解决问题的能力使教学内容贴


 

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近学生贴近实际贴近生活充分发挥高等学校思想政治理 论课的功能和作用

、《概论课教学方法研究的实践与探索

创新现代化的教学手段

教学手段现代化是创新研究教学方法的重要方面是实现教学方法多样化的前提和基础思政课教师要大力推进多媒体和网络技术的广泛应用实现教学手段现代化更好地完成教学目标和教学任务增强教学的实效性吸引力和感染目前学校配备了大量的多媒体教室电脑计算机教室教学楼宿舍及办公室均接通宽带网和校园局域网所使用的现代化教学手段主要包括多媒体技术网络技术图书文献电子资料等等

多媒体技术的应用是本课程最为广泛的一种现代化的教学手段例如幻灯技术动画技术音频与视频技术等,这些技术具有生动直观的特点增强了教学的吸引力和感染力具有内容丰富信息容量大的特点开阔了高职学生的视野并增加了教学内容的可信度和说服力

网络技术的应用也是本课程最为广泛的一种现代化的教学手段借助网络教学平台建立了教学资料数据库逐步使教学资源上网建立了本课程的 QQ 讨论群微博微信等络技术在教学过程中的广泛使用为学生提供了自主学习的条件和机会拓展和延伸了课堂教学摆脱书本局限超越课 堂限制使学生具有更大的想像空间和思考余地从而激发了学生的学习兴趣开阔了学生的视野提高了学生的综合素质和能力

探索灵活多样的教学方法

1.   学生参与式教学法

学生参与式教学法是一种将学生放在教育教学生活的主体位置教师通过组织设计活动的形式全面调动学生积极 参与创造性学习与发展的教育理念教育模式

小组展示是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学中提高学生参与的一种重要的教学形式每组一般 5 6 人左右展示的主题比较广泛学生自主选择比较关注的国际国内的热点问题学生自己选择展示的形式可以PPT也可以是主题演讲小品话剧等形式教师的总结要充分发挥教师的主观能动性作出引导性指导性的评价发学生探索知识的积极性新闻评述小组展示每次利用上课前 10 分钟安排一个学习小组两个同学发言学生将从阅览室网上查阅的资料进行整理归纳讲给大家实现资源共享这样做既可以培养学生的爱国思想和合作竞争的意识也锻炼了学生的语言表达能力调动了学生的积极性取得了良好的教学效果

2.   案例启发式教学法

案例启发式教学法是指教师将典型真实的案例融入到课堂教学中引导学生就其中存在的问题进行讨论发言教师进


行总结的一种启发式教学法案例教学法它能把真实的典型事件展现在学生面前让学生在案例的阅读思考分析讨论建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式以提高学生分析问题解决问题的能力进而提高综合素质

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的教学过程中几乎每个专题都要涉及到几个相关案例选择好的案例是案例启发式教学法取得成功的关键教师选择的案例要紧扣教学内容具有一定的真实性和代表性贴近学生贴近实际贴近生活以理析案以案说理使学生在课堂学习过程中切实得到收获

强化实践教学

近年来贯彻05 方案的要求加大了实践教学的力度实践基地的拓展为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的实践教学提供了良好的平台更好地完成了教学目效果显著目前共建设教学实践基地 100 多所幼儿园), 遍布山西北京广东珠海深圳等地2008 年我校与全区十四所省级示范幼儿园签订了合作协议构建了校·园合作共同作为重点教学基地加强双向交流服务为指导学生的见 实习活动学生体验职业培养技能提供了保障建立了革命 传统教育基地和志愿者活动服务点利用实践基地结合理论教学的内容开展了幼儿园学思报告讲座社会服务参观调 研等活动项目培养了学生的责任意识服务意识和奉献的精增强了职业的情感也锻炼了学生团结合作创新思维和 适应社会的能力缩短了就业适应期提高了学生的思想政治素质和观察分析社会现象的能力深化了教育教学的效果

本文系山西省教育厅山西省高等学校教学改革专项项目思想政治理论课):毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学方法研究项目编号:JG2012004

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  [7]  中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育  的意见,中发[2004]16  文.

  [8]  中宣部,教育部.关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论  课的意见,教社政[2005]5  号.
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