党的十六大报告指出，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。在弘扬和培育民族精神的系统工程中，“两课”在高等学校弘扬和培育民族精神中始终处于重要地位。本文以“毛泽东思想概论”课为例，就讲授、弘扬和培养民族精神的认识和做法谈几点体会。
    一、科学阐释中华民族精神的时代内涵
    弘扬、培育民族精神是一个重大的理论和实践课题。教师只有运用马克思主义立场、观点和方法，紧紧围绕民族精神的文化属性和科学内涵，对民族精神所涉及的重大理论问题进入深入的研究和探讨，吃透理论，才能把民族精神讲清楚、讲透彻，才能使大学生全面理解民族精神的本质、基本特征和功能，并认识民族精神对一个民族、一个国家的重要意义。讲授时应当从以下几个方面把握民族精神的实质：
    第一，民族精神是一个民族兴旺发达的精神动力。民族精神是一个民族在形成本民族文化中最核心、最精华的组成部分，是一个民族在历史演进过程中表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向，它具有对内动员民族力量、对外展示民族形象的重要作用。正如江泽民指出的：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。”[1]中华民族精神，积千年之精华．博大精深．根深蒂固，是中华民族生命机体中不可分割的重要成分。在人类历史上．中华文明之所以延续不断、生生不息．成为没有发生过断裂的社会文明：中华民族之所以能自强不息．自立于世界民族之林．其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长、一以贯之并不断丰富发展的伟大民
族精神作为团结统一的文化纽带与精神支柱。
    第二，中华民族精神是一个有着丰富内涵的与时俱进的概念，它是历史和时代的统一。它随时代的变迁而不断变化、发展，在不同的时代有不尽相同的表现形式和内容。中国共产党领导全国各族人民在长期的革命和建设中，不断结合时代要求和社会发展．丰富和发展着伟大民族精神，为民族精神注入了新的内涵。以毛泽东为核心的第一代领导所塑造的井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神、雷锋精神等就是民族精神在特定时期的具体化，作为一种特定的民族价值形式和文化，积淀于中华民族大多数成员意识之中，成为当代中华民族精神的重要组成部分．是中华民族精神的瑰宝。改革开放以来，邓小平一再号召全党要继承发扬五种革命精神，即革命和拼命精神；严守纪律和自我牺牲精神；大公无私和先人后己精神：
压倒一切敌人、一切困难精神和坚持革命乐观主义，排除万难，去争取胜利精神。以江泽民为核心的第三代领导集体是在新的历史条件下，提出要在全社会大力宣传和弘扬为实现社会主义现代化而不懈奋斗的精神，并将其具体概括为五种精神：解放思想、实事求是的精神，紧跟时代、勇于创新的精神，知难而进、一往无前的精神，艰苦奋斗、务求实效的精神，淡泊名利、无私奉献的精神。这些精神都体现了我们党的先锋队性质、与时俱进的思想风范、与人民同呼吸共命运的优良作风，体现了中国共产党人的崇高思想境界、坚定理想信念和浩然正气，体现了爱国主义、集体主义、社会主义的精神，给民族精神增添了新的时代内容。
    第三，中华民族精神是一个开放的体系。中华民族精神既源远流长，又与时俱进；既包括民族优良传统，又包括党领导人民在长期革命斗争和建设实践中形成的一系列崇高精神，还吸纳了世界先进民族精神的精华，共同构成了我们民族相对稳定的精神传统。归纳起来，主要有五个方面：(1)爱国主义精神。爱国主义是中华民族精神的核心，是实现中华民族伟大复兴永不枯竭的精神动力。爱国主义是我们民族几千年来凝结起来、积淀起来的对祖国最纯洁、最高尚、最神圣的感情。中华民族五千年，爱国主义传统已经深深地融入了中华民族的民族意识、民族性格和民族气慨之中，成为我国各族人民弥久珍贵的精神财富。(2)团结统一、爱好和平的精神。在漫长的历史过程中，团结、统一是中国历史发展的主流。中国历来崇尚“团结第一”，提倡以和为贵，认为“亲仁善邻，国之宝也”。与邻为善、以邻为伴，加强睦邻友好，维护世界和平成为我国外交政策的一大宗旨。(3)勤劳勇敢、自强不息的精神。勤劳勇敢、自强不息是中华民族的优秀品格的高度概括。中华民族在自己的发展历程中，曾经历过许多大风大浪，遇到过无数艰难险阻。正是凭着顽强拼搏、百折不挠的坚强意志，依靠埋头苦干、勇往直前的自强精神，中国人民和中华民族才得以经受住了各种难以想象的困难和风险的考验，一直保持坚强的团结和旺盛的生机。(4)求真务实的精神。实事求是原是传统文化中的成语，由毛泽东、邓小平等无产阶级革命家赋予了它新的内容和意义，确定了我们党实事求是
的思想路线。既不好高骛远，盲目自大，也不固步自封、自我看轻，而是立足现实，正视现实，紧跟时代，一往无前，努力改变现实，在创造中发展壮大。这是中华民族的伟大气魄和战胜各种艰难险阻，走向繁荣昌盛的必由之路。(5)开拓创新精神。中国民族是一个富有创新精神的民族。“苟日新，又日新，日日新”(礼记.大学)、“以不息为体，以日新为道。”(唐·刘禹锡)，这是两千年前中国人对创新的追求。正是这些创新格言在激励着中国人大胆创新，大步走向繁荣富强，实现了中华民族发展进程中一次次伟大的历史性跨越。
    总之，中华民族在漫长的历史长河中逐渐形成的以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、  自强不息的伟大民族精神，是中华民族生生不息、发展 壮大的强大精神力量，也是中国人民在未来的岁月里 薪火相传、继往开来的强大精神力量。我们必须始终 坚持弘扬这一伟大的民族精神。
    二、史论结合，理论联系实际，增强教学的吸引力、感染力

        中华民族精神是党和民族弥久珍贵的精神财富，是改革开放和现代化建设必不可少的精神动力。中华民族精神具有鲜明的时代感和实践性。我们既可以在浩瀚的中国历史传统中去感受它的魅力；也可在现实生活中寻找生动例证。教学中，教师必须从理论和现实的结合上，从中国历史和现实中汲取鲜活的素材．对弘扬和培育民族精神的战略意义作出深刻理解．才能增强教学的吸引力和感染力。
      首先，中华民族精神是变革中国社会的强大精神动力。马克思主义认为，生产力是社会发展中起决定性怍用的因素．同时精神对物质、社会意识对社会存在又具有巨大的能动怍用。民族精神就是这样一种巨大的精神力量。“有没有高昂的民族精神．是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。综合国力．主要是经济实力、技术实力，这种物质力量是基础．但也离不开民族精神、民族凝聚力，精神力量也是综合国力的重要组成部分。”[2]中华民族五千年的峥嵘岁月无数次验证了这一颠扑不破的真理。中华民族从鸦片战争开始一次次面临着世界列强的欺辱，但我们从来没有泯灭过国家救亡和民族复兴的理想，并最终在中国共产党的领导下，实现民族的独立和国家的富强。回顾近现代中国的历史就会发现，我们之所以能战胜各种艰难险阻，能自信地挺起我们的脊梁，就是因为我们有伟大民族精神的坚强支撑。
        第二，中华民族精神是中华民族伟大复兴的凝聚力。十一届三中全会以来，我国经济发展步入快车道，取得了举世公认的巨大成就，一个重要原因就是我们党把民心凝聚到“发展是硬道理”上来了，“团结起来，振兴中华”成为团结全国各民族力量、维系国家统一和推动社会进步的强大精神动力。党的十六大宣布我国已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新阶段。如何实现中华民族的伟大复兴，正是摆在全体中国人民面前的光荣而艰巨的历史任务。在我们这个多民族、多人口的发展中大国，面对改革发展稳定的艰巨任务，面对社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，面对人们思想活动的多样性、差异性的不断增强以及世界范围各种思想文化的相互激荡，在全国范围内大力弘扬和培
育民族精神，对我们国家壮大实力，增强活力，提高竞争力，增强影响力，具有特别重要的意义。
    第三，中华民族精神是社会主义精神文明建设的重要内容。社会主义文化建设的一个重要职责，是要为我们的民族和人民提供强大的精神力量，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，投身到改革开放和现代化建设的宏伟事业中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。正因为这样，弘扬和培育民族精神也就成为社会主义文化建设的一项极为重要的任务。正如江泽民同志在“五·三一”重要讲话中指出的，“要把培育和弘扬民族精神作为文化建设的一个极为重要的任务，使广大人民在建设有中国特色社会主义的征途上，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态。”大力发展先进文化，用民族精神激发全民族的自豪感、自尊心，增强全民族的亲和力、凝聚力和创造力，可以提高全民族的科学、思想和道德素质，从而为在国际综合国力的
竞争中、民族精神力量的较量中，提供精神动力和智力支持。
    第四，中华民族精神是提高全民族的思想道德素质，促进人的全面发展的重要途径。民族精神世代相传，其中的道德精髓对当今人们提高自身修养仍然适用。如讲个人道德修养和做好工作关系的“修身齐家治国平天下”，关于抵御诱惑的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，以及勤劳节俭、诚实守信、廉洁奉公、团结友爱等优秀品质，对于今天如何正确理解和处理
个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益的关系，形成尊重人、理解人、关心人的良好氛围、都具有重要的价值。
    三、课堂教学与社会实践相结合，
    提高教学的针对性和实效性
        弘扬和培育民族精神还要根据大学生思想认识发展的规律和实际，积极运用现代教育技术发展的最新成果，不断进行教育观念、内容、方法和途径方面的创新，形成富有针对性、吸引力和实效性的操作体系。而深入开展调查研究则是提高教育教学的针对性和实效性的基础和前提。为了进一步了解当代大学生民族精神教育的现状，有针对性开展教学，我们在教务处、学
生处和团委等有关部门的配合下，通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方法，开展了一次大规模的调查研究。调查结果显示，大学生中华民族精神教育的现状，呈现出鲜明的时代特点，其主流是积极向上的，但与我们的教育目标尚有一段距离。主要表现为：(1)主观上认同和维护民族精神，但主动性不够，在基本素养上存在着随着年龄的增加而逐渐淡漠的倾向。(2)崇尚并愿意
实践艰苦奋斗的民族精神，但家长的观念相对滞后，影响了大学生的行为实践。(3)注重开拓创新、奋发图强，但有不少学生功利性较强，缺乏远大的理想和无私奉献的精神。(4)主观上对优良传统和主旋律人物认同和肯定，但现实生活中的务实选择和革命传统知识缺乏的现状，表明了青少年在革命传统教育方面知行分离的现象仍很突出。通过研究分析，我们认为，影响大学生民族精神教育养成的主要原因有：(1)多元的非主流价值取向对传统的社会主流价值观造成强大冲击，影响着大学生思想。(2)家庭和社会教育与学校教育的脱节，造成了涉世未深的大学生思想观念的混乱，削弱了中华民族精神教育的正面影响。(3)一些脱离实际的思想政治工作忽视了基本道德规范教育和习惯养成，造成理论与实际的脱节、思想认识和行为的脱节。(4)单调封闭的填鸭式的教育手段不适应大学生多样化的精神文化需求等。
       有鉴于此，加强和改进新时期大学生中华民族精神教育，需要从教育观念、内容、途径、目标、方法、机制等方面进行一系列的改革，从而不断增强教育的时代感、主动性、针对性和实效性。首先，转变教育观念，树立以人为本的教育理念，由单纯灌输向双向疏导转变，关心爱护大学生。做大学生的朋友，深入大学生，及时把握大学生的思想动态，合理选择教育内容，有针对性地开展中华民族精神教育，晓之以理，动之以情，将教学要求内化为大学生的内在需要，通过自我激励和自我教育，实现教育目标的最大化。其次，在教育途径上，努力构建学校、家庭、社会三位一体的中华民族精神教育的立体网络模式。民族精神教育是一项系统工程，良好的社会氛围的形成，有赖于社会力量的教育引导、社会环境的熏陶感染和社会实践的冶炼。学校教育必须依托社会力量，充分整合社会教育资源，形成教育合力，才能达到预期的教育目标。学校是中华民族精神教育的主阵地，学校进行民族精神教育应理论和实践相结合，要以各门学科的渗透为主，以课外活动和社会实践为辅，并且整合团队的力量，通过“三下乡”等多姿多彩的社会实践活动开展大学生民族精神养成教育。我们的教学思路在学校有关部门的通力配合下，认认真真地开展起来，教学效果良好。再次，教师身体力行，率先垂范，在弘扬和培育民族精神中为大学生树立健康正确的导向。中华民族精神教育不同于简单的知识传授，教育者的榜样示范作用非常重要。因此，教师不仅要具备丰富扎实的专业知识，还要具备高尚的道德素质和独特的人格魅力。教师要带头学习优秀传统民族精神，不断丰富自身的文化底蕴和人格魅力，身体力行，以身立教，以自己的人格魅力影响和带动大学生自觉践行民族精神。